村尾　そのウテナのガチャガチャを通じて、キタンクラブという名前を知って。そこから、いろんなガチャガチャでおもしろいなって思うのはだいたいキタンクラブさんで作られてて。

古屋　ウテナを企画したのは、奇しくも京都出身の人なんだよね。

村尾　あ、そうなんですか。

村尾　今回の授業では、カツキ先生の発想法の講義を受けたあと、クラスメイト14人が次回の授業までに各自10案ずつ考えてくるということからはじまりました。翌週の授業でカツキ先生のコメントやレクチャー、クラスメイトの反応をみて、また次回までに10の案を考えてくる。同じ案は禁じられているので、回を追うごとにアイデア出しが苦しくなってくるんです。

タナカ　その膨大な案の中から、最終的にひとり2案に絞り、キタンクラブさんにプレゼンします。絞りに絞った合計30案の中から2案が持ち帰られ、キタンクラブさんの社内会議にかけられました。

村尾　数えてみると、自分ひとりで100案ほど出したのですが、とにかくすごくしんどかったです。授業のなかで「類似したもの同士を組み合わせてみると、おもしろいアイデアが生まれる」といった具体的な発想法のアドバイスや、考えに詰まったときの抜け出し方などを教わったので、今後の制作とかアイデアを考える際にすごく役に立つと思っています。ただ漠然と考えていて何も思い浮かばないというのではなくて、おもしろくなくてもいいから、何かをひねり出すという習慣を身につけられたのはありがたいです。

古屋　話を聞いてて思い出しましたけど、たしかに自分自身もやってましたね。実際に具体的な案じゃないけど、そのとき流行ってるものを書き出して、それは事象やモノだったりするんだけど、それを組み合わせることを考えたり。


タナカ　そうですね。実は意識しているかどうかってあんまり問題じゃなくて。やってる人は無意識にやっているんですよね。物事を組み合わせるクセができてて、常にそれをしている。そういったことをまず論理的に伝えることが授業の根底です。わたし自身、仕事をしていくなかで学んできことです。生きたアイデア、死んだアイデアを眺めてみたときに、そこに何か法則があるんじゃないか、と。そう思って見つめてみたら原理のようなものが出てきたんですが、ただこの原理について調べてみると、とっくの昔からあらゆる先人たちが言ってた。そういう本もいっぱい出てますし、新しい発見でも何でもなく。

—コストパフォーマンス、大事ですね。

タナカ　アイデアって、みんな自分の世界観があって、そのなかで考えようとするんですよね。とくに絵が得意でキャラクターが好きな人ほど、自分でオリジナルキャラクターを考えて作ろうとする。でも、世の中の人はそのキャラクターのことを知らない。ただ、知らないからボツっていうわけでもない。あくまでも授業はトレーニングですから。そんなふうに自分の愛するもの、思い入れのあるものをアイデアにする学生が多いなか、漬物は子どもから大人まで知っていて、とても身近にあるもの。